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 教育課程

| 背景: 

共學指在學習上的互動,彼此的溝通、 互動、分享經驗,藉由彼此技能的學習中改變原有的認知以及態度,重視的是世代間的互相協助,以完成學習任務,並讓參與的成員,無論老少皆有所收穫成長。

拓展社區營造及藝術教育,促進村內外的交流,讓學生從體驗學習,參與村裏的發展項目,配合大專院校教育課程,深化學校與社區的合作關係,開拓學生對於社區營造的視野。

在記錄及創作的參與過程中,培育學生的社區意識,並體會社區與自身的關係、認識谷埔(鄉郊)景觀及歷史面貌,反思文化價值的傳承與社區的可持續發展。學生到村內進行研究過程中,也是促進跨代溝通、增強居民與外界的交流、加強彼此對區內的歸屬感。

香港專上學院 客戶項目課程
HKCC Client Project

谷埔大學堂 教育

01

HKCC Digital illustration and Hand drawing

數碼插畫及手繪圖課程

團隊為香港專上學院 數碼插畫及手繪圖課程提供一節課堂,教導學生透過不同方向的研究,了解社區環境、人民及生活;再以不同工具及媒介,改善現有不足並帶來新機遇。內容包括地方營造、視覺傳達設計以及公共參與,透過訪問及背景研究,再組織成口述歷史。聆聽故事,再將其轉化為圖像;透過繪畫與人溝通,以圖像畫出村民的故事,激發及引出村民更多回憶。

02

Co-creation and Proposal Writing

社區共創及提案編寫

社造的起始點為對於社區的了解及觀察、了解社區環境、人民及生活;從「人」、「文」、「地」、「產」、「景」等五個面向進行分析,以了解社區需求,並藉由居民間的討論及發想,達成推動社區發展的共識。

課程讓學生了解村內的人流、村民與街坊山友的互動,收集資訊以了解谷埔在地區上的身份,透過不同方向的研究,用以人為本的方法設計共融性的社區,並以不同工具及媒介,改善現有不足並帶來新機遇。社區營造以「造人」為目標,完成社區資源調查後,更重要的是和社區居民的溝通討論,藉由工作坊、居民大會以及社區人才培力等方式,達成發展共識並逐步推動社區發展。工作坊通過共創設計,通過匹配關鍵村民和設計師,從此來培養設計師及村民的思考、溝通、設計能力,在研究及設計中推廣鄉郊發展。

03

Service Learning in the Remote Countryside Area in Hong Kong

服務學習課程

為期一個月的學生服務課程,讓學生整理和分析谷埔的特色及地區意義,融合村民及街坊山友的共同感受和經歷,為谷埔村建築設計、園境設計以及未來發展作出提案。讓學生透過設計與創意帶出谷埔之美,活化谷埔,延續谷埔精神。

學生們以社區設計規劃了一系列的提案,並在啟才學校舉行分享會向村民們匯報。與村民共同整理谷埔的特色及地區意義,討論鄉郊設計、模型構想及需考慮的重要設計原則及發展提案報告。藉由學生與村民間的討論及發想,互相啟發並達成推動社區發展的共識。

04

《重聚⾕埔》X

香港兆基創意書院學徒計劃

學⽣可以親⾝參與⾕埔社區發展計劃,研究過程中需要進⾏⽥野調查、訪問相關⼈⼠、整合資料等,並從多個⾓度了解社區上不同⾓⾊的需要和⽭盾 ,運⽤創意設計出不同的⽅案。計劃中必須包括 (1) 資源地圖、 (2) 地區發展概念模型及 (3) 影片, 亦可從建築、園景、傢俱 (硬件 ) 、旅遊、教育、遊戲 (軟件)、影片、藝術設計等等⽅向入⼿,提供不同⽅案給不同⼈⼠作探討,並且能幫助當地的村⺠。學⽣在過程中建立⼈與⼈、⼈與環境的關係 ,明⽩歷史與地區發展的重要性,更加關注社會問題。

05

《重聚⾕埔》X

香港兆基創意書院學徒計劃 02

學徒計劃中三位同學跟隨團隊的攝影師,學習撰寫劇本、擔當編劇及導演、選角、拍攝及剪輯。分別以谷埔為背景撰寫劇本,由團隊協助及教導學生拍攝共兩段短片。村民除了提供場地拍攝外,還參與擔當演員,並就劇本提出修改及建議。村民的意見令劇本更加流暢,加入谷埔的生活元素以及小細節,更能彰顯客家家庭及谷埔人民生活的真實情景,添色不少。

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